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LABORATORIO VIRTUAL DE HIGIENE OCUPACIONAL

Detector
Multigás

Practica encendido, FAS, prueba funcional, alarmas, TWA/STEL y lectura de atmósferas sin exponer a nadie.

O₂LELCOH₂SPH₃
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Simulación didáctica. No sustituye entrenamiento con el equipo real ni procedimientos de la organización.

La Movida SST+
Multigás virtualMXG–4 PRO SIM
EQUIPO APAGADO x120 · 00:00
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integrante
PRÁCTICA

Escenario

i
Enciende el equipo

Toca POWER para iniciar la autoprueba del detector.

Paso 1 de 110%

Enciende el detector

Toca POWER una vez y observa la autoprueba antes de medir.

  1. 1POWER
  2. 2FAS
  3. 3BUMP
  4. 4Tanque
  5. 5Superior
  6. 6Media
  7. 7Inferior
  8. 8PEAK/STEL/TWA
  9. 9PH₃
  10. 10Fumigación
  11. 11Guardar
Configuración de sensores

PH₃ sustituye H₂S. Cambiar de perfil reinicia los indicadores de exposición y requiere repetir BUMP.

MOVIDA SST+MXG–4PRO SIM
OFF ♪▰▮▮▮
POWER
O₂20.8%vol
LEL0%LEL
CO0ppm
H₂S0ppm
Toca ● para encender
SIMULACIÓN DIDÁCTICA
Enciende el detector para comenzar.
INTERPRETACIÓN

Lectura

STEL · 15 min0.00ppm · tóxico
TWA · 8 h0.00ppm · tóxico
PEAK0ppm
O₂ MIN20.8% vol
Referencia higiénicaINSST · LEP 2026

Los setpoints del detector son configurables y no equivalen necesariamente a los límites de exposición.

Reloj de exposición acelerado00:00 simulados
Setpoints configurablesLOW, HIGH, STEL y TWA según canal.

Aún no hay registros.

i
Antes de medir

Enciende el detector y observa la secuencia de autoprueba antes de entrar al área.

FAS

Ajuste en aire fresco

Debe hacerse únicamente donde se tenga certeza de una atmósfera limpia. No sustituye la prueba funcional ni la calibración.

BUMP

Prueba funcional

Expone los sensores a gas de prueba para verificar respuesta y alarmas. Un fallo exige revisar/calibrar antes del uso.

SECUENCIA

Oxígeno → inflamables → tóxicos

En espacios confinados, la lectura debe considerar distintos niveles y cambios durante el trabajo.

PH₃

Fosfina

Canal electroquímico de 0–20 ppm, resolución 0,01 ppm y T90 didáctico basado en 15 s.

DetectorEscenarioLecturaLaboratorio
La Movida SST+ · De la Reacción a la Prevenciónwww.movidasst.comSIMULACIÓN DIDÁCTICA
SIGUIENTE · PASO 1 DE 11Enciende el detector

Toca POWER y espera la autoprueba.

BOTÓN 1 DE 7POWER

Enciende o apaga el detector.

LABORATORIO DIDÁCTICO · MULTIGÁS
1 de 3

APRENDER EL FLUJO

No se trata solo de mirar cuatro números

La práctica te lleva por la lógica de uso: comprobar el equipo, establecer una referencia válida, verificar respuesta, muestrear la atmósfera e interpretar los resultados.

  1. 1Encender
  2. 2FAS
  3. 3BUMP
  4. 4Muestrear
  5. 5Interpretar
  6. 6Registrar

TRES COSAS DISTINTAS

Lectura, alarma y límite ocupacional no son lo mismo

LECTURALo que detecta el sensorO₂, %LEL, CO, H₂S o PH₃ en ese punto y momento.
ALARMASetpoint configurableLOW, HIGH, STEL o TWA según el canal.

La referencia higiénica se muestra aparte. Un detector puede no estar en alarma y aun así requerir una evaluación ocupacional.

LA INTERFAZ TE ENSEÑA

Usa la guía y aprende cada botón

✓Recorrido guiado11 pasos que se completan con tus acciones.
?BotonesPOWER, ▲, ▼, FAS, BUMP, RESET y SONIDO, uno por uno.
≡Manual rápidoConceptos, alarmas, sensores y errores comunes sin salir de la práctica.

Los resultados son simulados. No sustituyen el equipo real, su manual, calibración, procedimientos ni normativa aplicable.

MANUAL RÁPIDO

¿Qué hace cada función?

¿Qué representa cada unidad?

O₂: porcentaje en volumen. LEL: porcentaje del límite inferior de explosividad, no porcentaje de gas en volumen. CO, H₂S y PH₃: partes por millón (ppm). Solo se detectan los gases de los sensores instalados.

Tiempo y respuesta del sensor

El modo ×120 acelera la acumulación de exposición: 1 segundo equivale a 2 minutos. La respuesta del sensor conserva su tiempo didáctico en segundos. Tras cambiar de nivel, espera el tiempo indicado; no representa el tiempo de transporte por una manguera real.

Cómo interpretar STEL y TWA

STEL integra los últimos 15 minutos simulados y divide entre 15; antes de completar esa ventana se indica que es parcial. TWA acumula concentración × tiempo desde el inicio de la práctica o del perfil y divide entre 480 minutos. No es una predicción de la jornada completa. Los valores mostrados no sustituyen una evaluación higiénica.

Ante una alarma

Reconocer o silenciar una alarma no elimina la condición detectada. Una lectura sin alarma tampoco autoriza el ingreso: hay que considerar los peligros no medidos, el estado del instrumento y el procedimiento de trabajo.

Referencia y alcance

Manual MSA ALTAIR 4XR, 10175896/12 (2025), apartados 4.2.1, 4.3 y 4.7–4.10. El MXG–4 es un equipo ficticio. PH₃ es una ampliación didáctica, no una configuración atribuida al ALTAIR 4XR. FAS contaminado representa un sesgo simplificado; el equipo real tiene límites de aceptación de FAS.

POWER

Enciende/apaga con un toque. Al encender, observa la autoprueba antes de continuar.

FAS

Fresh Air Setup: establece el cero en aire fresco conocido. No sustituye BUMP ni calibración.

BUMP

Prueba funcional: comprueba que los sensores respondan y que las alarmas se activen.

▲ / ▼

Navegan por LIVE, PEAK, STEL y TWA sin cambiar el escenario de medición.

RESET

Reconoce una alarma enclavada; no elimina la atmósfera peligrosa ni corrige la concentración.

LOW / HIGH

Son setpoints configurables del detector. No deben confundirse automáticamente con límites ocupacionales.

STEL / EC

Promedio de corta duración de 15 minutos para el canal tóxico seleccionado.

TWA / ED

Promedio ponderado referido a 8 horas. El reloj acelerado permite practicarlo sin esperar una jornada real.

O₂

Porcentaje en volumen de oxígeno. El simulador contempla alarma por valor bajo o alto.

%LEL

Porcentaje del límite inferior de explosividad. Es un canal para atmósferas combustibles, no un porcentaje de gas por volumen.

CO / H₂S

Canales tóxicos en ppm. Observa lectura instantánea y, cuando corresponda, STEL/TWA.

PH₃ · Fosfina

Canal electroquímico didáctico 0–20 ppm, resolución 0,01 ppm y respuesta progresiva T90 basada en 15 s.

Superior / Media / Inferior

Permiten practicar el muestreo en distintos niveles de un espacio con posible estratificación.

Fallas didácticas

Prueba entrada bloqueada, sensor LEL afectado o aire rápido y observa por qué una lectura puede ser engañosa.

No encontré ese término. Prueba con otra palabra.